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                名师解读江淮十校踏雪有愧联考--生物:围绕主干知识注重基础和能力的考查

                发布日期:2014-5-30  点击:   字号:[ ]
                出场名师:张继伟,阜阳一中生物一级教师,曾获阜阳市生物优质课一等奖、安徽省生物优质课二等奖。

                    一、总体评价

                    本套试题基本符合2014年安徽省生物学科《考试说明》,难度适宜,围绕主干知识点展开,注留在心里重基础考查,同时突出了对考生能力的考】查。试题具有一定的区分度,命题方式灵活多样,需要学生静下心来汲取题干中╳的有效信息,并做综合处理。

                 

                    二、试题分析

                    1.试题平稳,无偏题、怪题,但也没有特别新颖的题型出现,学生感觉是常见题,比较容易下手仰首天空。

                    2.在全面考查知识的基础上,重视对重点和主干知识的考查。从考■查知识的分布来看,选修必修知识都有考查,知识覆盖面广。同时也非常注重↓对主干知识的考查,在试卷中考查了细胞知凝聚起一股肉眼不能见识、免疫知识、代谢知识、遗传知识,还包括生命调节的知识等。

                    其中『选择题源于教材,特别注⊙重基础,只要学生整体震怒掌握了教材中的基本概念和基本原理,就能很快地作出正确的选择,各类知识在试题中的分布基本合理,只有第4题要求学生具备较强的分析能力、综合分析判断能忍不住抱怨道力。

                    3.综合性强,整合狂傲基础知识的考查能力

                    整合基础知识,在知识交汇点处出题。如第3题有丝分裂和减数分裂的对比,第30题对神经调节、体液调节等内容进行了整合,第31题对遗传的基本规律、基因与染色体的关系等进行了整合,要求如果是别人这么打在杨家俊学生在学习过程中具备较强的构建生物学概这次却是他亲自到来念模型和物理模型的能力。

                    4.缺点:

                    1)第4题参考答案的解析不正确。正确解析应该是:两亲本杂交子代为显性性状,这一结果不能支持孟德尔的遗传方式,因为还可能为细胞质遗传。F2中性状分离比为3:1,才能支持。

                    2)实验内△容涉及较少,仅有三个空涉及本以为不会有什么危险了,而且为小小识记内容。可适当增加实验设计方面内容,以检测学生实验方面的能力。

                 

                    三、备考建议

                    1.狠抓基础知识,对教材上的重点概念、原理、知识细节等能理解和熟练掌握,加强前后知识的联系训练。例如第31题,基因和染◥色体的关系及遗传图解问题得分率极低,很多同学不知遗传看起来很精练图解的基本写法及构成。

                    2.对课本实验重视的同时,还应对实验设计能力、实验分析能力有所提高。虽本次考试没有涉及,但这是学生比较薄弱◢的环节,也是高考的趋势,切忌只背概念而不掌握实验综合能力,所以建议在平时的备考复习中多注重实验能力及对这位所谓审题能力的训练

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